الامتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا

التربية الإسلامية

الدورة العادية 2024 - جهة الرباط سلا القنيطرة

المادة التربية الإسلامية
المدة ساعة ونصف
المعامل يختلف حسب الشعبة
الشعب العلمية والأدبية

1 الوضعية الاختبارية

بمناسبة شهر رمضان المعظم، نظمت مؤسستك حفلاً دينياً احتفاءً بالفائزات والفائزين في مسابقة تجويد القرآن الكريم وحفظه. وبصفته الحاصل على المرتبة الأولى في مسابقة فن الخطابة، كلفت اللجنة التنظيمية زميلك "منصف" بتقديم فقرات هذا الحفل، فأبهر الحاضرين بكلمة افتتاحية مما جاء فيها:

"من فضاء مؤسستنا العامرة التي تَفْتَخِرُ بعطاءات بناتها وأبنائها، ومن رحاب هذا الوطن الغالي الذي دَابَ أبناؤه على انتزاع الصدارة عالمياً في العناية بالقرآن الكريم حفظاً وتجويداً؛ بكل كفاءة واستحقاق، لا يسعنا في هذا المقام إلا أن نتوجه بالشكر والدعاء لِكُلِّ مَن يُسهم في تعليم القرآن الكريم ويحرص على تعلمه، فذاك سبيل الفرد والمجتمع إلى الحياة الطيبة، وأحد مظاهر الوفاء بمسؤولية عمارة الأرض؛ التي يتجلى أثرها في طاعة الله تعالى والاقتداء برسوله ﷺ، وإعمال الحجج العقلية والنقلية الهادية إلى ترسيخ الإيمان به، وأخذ العبر من آيات القرآن الكريم وقصصه؛ خاصة قصة سيدنا يوسف عليه السلام، الذي جَسَّدَ القُدوةَ في تربية النفس على الصبر واليقين، والعفو والتسامح، والبذل والعطاء، ونبذ كل أشكال الفساد المادي والمعنوي؛ التي لا تتسلل إلى المجتمعات إلا إذا أهملت رعاية الأطفال وحفظ حقوقهم، وأغفلت تدريبهم على مبدأ التفاوض مع الغير، والتشاور مع أهل الخبرة والرأي، ولم تتعهدهم بالتربية المستمرة على قيمتي العفة والحياء، والترفع عن الوقوع في الفواحش والمحرمات، امتثالاً لقوله تعالى: ﴿ قُلِ إِنَّمَا حَرَّمَ رَبِّيَ الْفَواحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ وَالإِثْمَ وَالْبَغْيَ بِغَيْرِ الْحَقِّ ﴾."

بعد أن أنهى زميلك "منصف" كَلِمَتُهُ، التفتت إحدى الأمهات الحاضرات إلى زوجها قائلة: "لَقَدْ جَعَلَني كلام هذا التلميذ أَشْعُرُ بالأَسَفِ على حال ابننا الأكبر، الذي لا يَكُفَّ عَنْ تَضييع وَقْتِهِ في التفاهات، ولا يتورع عن اقتراف بعض الفواحش والمحرمات. فَمَهُمَا يَكُنْ مِنْ تقصيره، وجب علينا الاستمرار في رعايته؛ وذلك ببذل النصيحة له، والاستغفار له، ومعاملته بالمودة والرحمة والحوار."

ردَّ الأب: "لَقَدْ رَعَيْناه حين كان صغيراً، أما الآنَ وَقَدْ كَبُرَ فلا علاقة لنا بتصرفاته، فرعاية الأبناء مسؤولية محدودة وليست مستمرة."

عَقَّبَت الأم: "أعْتَقِدُ أنَّ قصة سيدنا يعقوب مع أبنائه، وَمَنْهَجه في رعايتهم، أكبر دليل على أن رعاية الأبناء مسؤولية مستمرة."

2 الأسئلة والأجوبة

1. حدد المشكلة التي أثارها حديث "الأم" إلى زوجها في سياق الوضعية.
2. عرف المفهومين التاليين: العفة / الزواج.
3. استخرج من سياق الوضعية العبارة التي تدل على أن تكليف "منصف" تم على أساس مبدأ الكفاءة والاستحقاق.
4. بين موقف الإسلام من طلب كل علم نافع.
5. استخرج من الكلمة الافتتاحية أربعة من تجليات الوفاء بمسؤولية عمارة الأرض.
6. استخرج من كل نص شرعي قيمة من القيم المستفادة:
7. أ. آية تدل على أن سورة يوسف تحكي قصة. ب. أثر المنهج الفلسفي الموضوعي في ترسيخ الإيمان.
8. تعبئة الجدول: توزيع المقاطع على قيم (البذل والعطاء)، (الصبر واليقين)، (العفو والتسامح).
9. ائتِ بمثال يجسد تحلي سيدنا عثمان بن عفان رضي الله عنه بالبذل والعطاء.
10. أ. حقان من حقوق الأطفال. ب. آية من سورة يوسف تدل على عفة يوسف.
11. اذكر نتيجتين من نتائج فتح الرسول ﷺ لمكة المكرمة.
12. آية من سورة يوسف تستشهد بها على استغفار سيدنا يعقوب لأبنائه.
13. حدد موقفك مع التعليل ممن يعتقد أن الإسلام لم يهتم برعاية الأطفال.
14. حدد موقف الشرع (جائز / غير جائز) مع التعليل: أ. زواج عماد بزواجه مريم على أن يطلقها بعد سنة. ب. طلق سعيد زوجته الحامل.
15. اذكر مقصدين من مقاصد الزواج في الإسلام.