Bienvenue dans cette première séance de l'Unité 3 sur monirpro.com. Avant de plonger dans des concepts plus avancés, il est essentiel de réactiver vos connaissances. Aujourd'hui, nous allons faire un Rappel LOGO sur les commandes fondamentales. Vous allez redécouvrir comment manipuler la "tortue" pour tracer des formes géométriques simples en utilisant les primitives de mouvement et de rotation. C'est en maîtrisant ces bases que vous pourrez, par la suite, construire des programmes beaucoup plus complexes et structurés.
| Unité / Séquence | U3 : Programmation / S1 : Programmation LOGO (Procédures et Variables) |
|---|---|
| Niveau | 3ᵉ année du Collège |
| Durée | 1 heure |
| Séance N° | 1 / 7 |
| Thème | Rappel 2ᵉ Année : Interface LOGO, Primitives de base et `REPÈTE` |
Sur monirpro.com, nous rappelons souvent que la tortue est très disciplinée : elle fait exactement ce que vous écrivez. Si une forme ne se ferme pas correctement, vérifiez la somme de vos angles de rotation. Pour un polygone régulier (carré, triangle, etc.), n'oubliez pas que la tortue doit faire un tour complet de 360 degrés. Prenez l'habitude d'utiliser la commande VIDE (ou CS) pour nettoyer votre écran avant chaque nouvel essai. La clarté visuelle aide à la réflexion logique !
| Phase | Durée (min) | Contenu | Activité du Professeur | Activité des Élèves | Matériel | C.Év. |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rappel Interface/Primitives | 10 | Rôle des primitives vues (`AV`, `RE`, `EFF`, `CA`). | Questionne sur le rôle et la syntaxe. | Répondent et testent les primitives. | Ordinateur, Tableau | Coévaluation |
| Activité 1 : Dessin du Carré | 10 | Réalisation d’un carré (par primitives successives). | Propose l'activité. Assiste. | Manipulent sur machine et observent la répétition. | Ordinateur | Résultat visuel |
| Le Rôle de `REPÈTE` | 5 | Le rôle de `REPÈTE` (Déduction du rôle). | Dialogue, guide la déduction. | Déduction des instructions répétées ; rédaction d’algo correspondant. | Tableau | Résultat déduit |
| Syntaxe et Application | 10 | Transcription de l’algorithme en utilisant `REPÈTE`. | Expose la syntaxe de `REPÈTE`. | Manipulent sur machine (écriture : `REPÈTE 4 [AV 100 TD 90]`). | Ordinateur | Résultat / Cohérence syntaxique |
| Exercice 1 | 20 | Application à d’autres figures géométriques régulières (Pentagone, Hexagone). | Questionne sur les angles. Oriente. | Calculent l’angle ($$360 / n$$) et élaborent le programme. | Ordinateur | Résultat des figures |
| Synthèse | 5 | Synthèse sur la simplification du code par `REPÈTE`. | Valide les acquis. Donne la consigne pour la prochaine séance. | Notent la synthèse. | Tableau | Vérification de la compréhension |
Maintenant que les commandes de base sont maîtrisées, vous allez apprendre à devenir plus efficace. Pourquoi réécrire dix fois les mêmes instructions quand on peut créer une nouvelle commande personnalisée ? Dans la prochaine séance sur monirpro.com, nous aborderons la Séance 2 : Procédures Sans Paramètre. Vous découvrirez comment "enseigner" de nouveaux mots à la tortue (comme CARRE ou TRIANGLE) pour simplifier vos programmes et structurer votre code comme un véritable développeur.